Release time：2022-01-17
L.I.T.E.课程是学院全日制FMBA的一门特色必修课，涵盖四个主题：领导力(Leadership), 创新(Innovation), 团队协作(Team spirit) 和伦理(Ethics)。本学期LITE课程针对领导力与团队协作，分为两大模块，由学院金融科技研究中心的负责人Richard Wang与资深高管教练Thomas Tang合作教学，为同学们带来学界、业界交汇的洞见。课程聚焦领导力的认知升级、身心结合的自我领导力与深度沟通等主题。今天，跟随我们来回顾模块一的基本内容与精彩亮点吧！
模块一基本内容
第一模块围绕领导力、合作能力展开，以体验性学习的方式，模拟真实社会、职场情境，培养学生在真实情景下解决问题的能力。
模块一亮点回顾
领导力是什么？Thomas老师通过著名视频“第一个追随者：男舞者的领导力课程”（First Follower: Leadership Lessons from Dancing Guy），更新了大家对于领导力的理解。视频记录了一次自发性的群体行为艺术，通过视频，我们可以观察发现，最初的跟随者起到的作用无逊于行动的发起人，双方共同促成了结果—— 领导者可以成为第一个追随者（Leaders can be the first followers）。
Thomas老师通过体验性的学习项目，挑战同学们对于领导力的传统理解，让大家突破舒适区去尝试。新的领导力的定义从强调人的特质转移到关注“有领导力作用的具体行为”（Leadership actions）上面，领导力并不是复杂的，而是每个人都能够找到机会去发起的一个个具体行为。关键是，同学们需要从课程中建立信心，并获得洞察需求的能力与找到行动机会的方法。
除了团队领导力，领导力的另一个层面自我管理。最新的脑科学研究显示，自我领导能力在很大程度上被身心状态所影响。例如，脑科学与觉性科学的研究表明，作用于身、心状态的冥想练习可以显著提升人的专注力，包括警觉性(alerting)、定向性(orienting，从众多感官刺激中寻找特别信息)、觉察冲突(conflict awareness) 的能力。作为课程热身，Thomas老师引导了一个闭眼单腿站立练习，他提到研究证明这一练习所带来的身心变化可以提升决策的速度，同时，他分享了企业运用身心结合的方法提升员工领导力的案例。
随着生活节奏的加快，我们越来越需要获得从困境与身心疲惫中的复原能力，这种复原力（Resilience）已成为领导力中的不可或缺的组成部分。复原力来自于身、心、精神层面的三方平衡，课堂上，老师分享了通过提升领导力模型（Uplifted Leadership）进行自我状态觉察与状态提升的方法。
深度链接、沟通技能也是领导力的重要组成部分，在L.I.T.E.的启动课程中，同学们模仿了海明威的六字微小说 (Six-word Stories) , 书写关于自身经历的六字故事，并与其他的同学分享这个故事。由此引发关于身份、自我表露(self-disclosure) 以及领导力的关系的讨论，而在未来几个月，Richard Wang老师还将带领大家以论坛形式（Forum）—— 一种在国际企业家团体中运用的同伴学习架构，继续探索这个主题。
模块一课堂心得
我的六字故事是 “从团队MVP到真正的领导者（From team MVP to true leader）”。L.I.T.E.课程给我的重要收获是：团队中最强的技能和经验不会自然地转化为领导力。要成为一名出色的领导者，你需要走出舒适区，而不是满足于现状。“前线最猛的士兵未必是好将军”。我应该改变心态，完成从“团队 MVP-最佳射手”到“队长”的转变，以我的技能和经验，帮助并激励团队向前迈进，而不仅仅是做好我的工作。我最大的弱点显然是我很少从整个团队的角度思考，拒绝走出舒适区。这个课程向我们展示了如何成为一名出色的领导者，以及如何通过实践来学习领导团队。
郑同学
从我们在课堂上的领导力挑战游戏中我了解到，如果我是领导者并获得了一些任务和信息，我永远不应该假设其他人也有相同的信息。很多情况下，我们需要清晰完整地传递我们的信息，同时也要求所有团队成员清晰完整地传递他们所拥有的信息。为了实现这个目标，我们需要营造大家畅所欲言、重视资源共享、任务进度分享的文化。
黄同学
在经济学金融学相关基础课程之外，L.I.T.E.课程引导我们关注如何做一个真正生活着的人。一个触动我的点是提升领导力模型（Uplifted Leadership），混乱和无意识不是一个好的心理状态，我想要做一些积极的改变来更多地自我觉察、自我照顾等。展望未来，我认为现在是一个好的契机，去发展自己，认识自己，真正活着，引领自己的生活，并最终对他人产生积极的影响。
张同学
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